赵爽爽  河南工业职业技术学院

基金项目：本文系2016年南阳市科技局软科学项目（编号：2016RKX35）“外事导游人才培养提升南阳旅游国际化研究”的阶段性研究成果。

摘要：在全球经济一体化和区域经济发展的大环境影响下，培养服务于地方经济的复合型人才的重要性日益显现。通过高素质旅游英语人才培养促进地方旅游国际化的发展。结合旅游英语专业自身的特点，利用英语这一语言工具，搭建提升地方经济国际化的桥梁。具有较强英语能力的高素质旅游专业人才越来越成为旅游业国际化发展的需求，进而推动地方经济的和谐发展。

关键词：旅游英语；地方经济；国际化

前言

在过去的几十年，随着经济全球化的发展，各个国家之间的交流合作日益频繁，旅游业的发展也越来越受到各国政府的高度重视，旅游业甚至已经成为了很多国家的支柱产业。伴随着旅游产业的服务和贸易发展的旅游经济，作为一种新型经济形态，在各个地区和国家经济发展中的重要性也日益体现。旅游经济的发展水平已经成为一个地区和国家经济实力和国际化水平的重要衡量标准之一。旅游经济的发展需要大批的具有旅游专业知识的高素质人才，而提升旅游经济国际化水平更需要大批具有英语专业知识的复合型人才。但是目前旅游英语的发展还比较落后，从事旅游行业人才的英语水平还差距很大。因此，探索具备行业特色的旅游英语，培养既具有旅游专业知识又精通外语的涉外旅游英语人才，促进地方旅游经济国际化更好更快的发展。

一、应用型旅游英语人才对地方旅游业的促进作用

目前，许多城市和地区已经将旅游业作为地方经济发展的支柱性产业。而旅游经济的发展关键在于旅游专业人才的培养。旅游业的国际化发展的重要因素之一就是英语。旅游英语就是以从事旅游业国际化的人群为目标，助推旅游经济发展国际的专门用途英语。高校旅游英语的教学应当根据市场需求，满足旅游经济国际化发展。地方旅游业的发展要充分依托本地的旅游资源，将本地旅游优势推出去，请境外国际游客引进来，从而推进本地旅游国际化发展。高职院校要面向市场需求培养人才。对于旅游英语人才的培养立足旅游业生产一线，将人才培养与市场需求紧密结合。旅游业国际化发展需要大量的从事于一线服务的外语人才，因此高职院校应该紧跟时代和专业发展要求，培养高层次旅游英语人才，提高地方旅游涉外服务水平和质量。培养大量掌握旅游英语专业知识人才，推动中原经济区建设，从根本上提升河南地方旅游国际化水平。

二、地方旅游经济发展对旅游英语人才要求

首先要确保地方旅游资源优势得以充分利用，进而要实现地方旅游经济的可持续发展，就必须有效利用地方职业教育资源，最终实现地方高职教育与地方经济发展的互动对接。要以市场需求为导向面向地方经济建设，优化旅游英语教学体系，制定适合本地区旅游经济发展特色的专业人才培养目标。加快旅游英语专业的实践教学与区域协调互动发展是也是地方经济社会发展的必然需求。

为了更好地展现地方特色旅游资源，培养大批具有深厚文化底蕴和扎实专业知识的旅游英语专业人才，是目前地方旅游经济发展的迫切任务。因此，具有扎实的外语功底和外语表达能力，熟悉旅游知识及导游业务、实践能力强的复合型人才非常受欢迎。要推动地方经济建设，从根本上解决地方旅游经济发展的问题，就要培养大批具有实践能力的复合型旅游英语人才。

三、旅游英语提升地方旅游经济国际化对策

（一）依托行业资源构建交流平台，打造人才培养新模式。

采用“有效整合行业资源，搭建权威交流平台”的模式，将语言服务的资源进行有效整合，依托地方旅游资源平台，将有助于实现语言服务行业的规模化和可持续发展。旅游业国际化发展重要的“软件”之一就是英语。旅游经济无论是走出去还是引进来，都离不开英语这一国际语言。强调语言实践应用是旅游英语的最大特点，在高等职业教育与劳动力市场愈来愈注重国际化的情况下，旅游英语教育更要结合地区经济发展需求，在教学中进行创新教育，而不是传统的“一刀切，一言堂”。培养出顺应时代发展需求的高素质人才，以培养服务地方经济为趋向，利用所学的旅游专业知识、英语这一语言工具，依托国际化旅游舞台，构建地方旅游经济的新形象。

（二）汲取国际先进英语教育理念，创建语言与区域经济国际化对接的英语教学模式。

传统的英语语言学习过分关注应试技能培训而忽略了提高学生英语基础，这样就会造成应试倾向严重，不利于学生综合能力的培养。即使学生通过语言测试，也难以适应涉外的工作和学习环境。在学生的基础学习阶段，把提高学生的英语基础和补充应试技巧并重。在专业学习阶段，还必须把英语学习和专业学习结合起来，开设旅游英语。

英语学习对于学生而言也是为了具备国际职业能力或者出国后专业课程的学习能力。因此，英语教学必须围绕培养学生的英语综合应用能力这一教学目标进行。在传授知识的同时, 注重学生语言习得能力的培养。在教学中改革传统的以教师传授知识为主的“注入式”课堂模式,实现“交互式”课堂教学。使英语教学从“以知识为中心的教育”向“以能力为中心的教育”转变。引导学生查阅资料, 增强自学能力, 培养小组的协作能力。在教学手段上充分利用电化教学手段, 通过声音、图像、动画等手段使教学内容立体化、形象化，为学生创造一个声光配套、音形结合的最佳语言学习环境,激发学生的兴趣。专业方向课程和英语课程采取多种与国际接轨的先进案例教学方式。

（三）课程教学引入地方旅游文化

为了适应地方旅游产业的发展，旅游英语专业的课程设置应该与地方实际相结合，教学内容可引入地方文化旅游发展资源,开发具有地方旅游发展特色的校本课程。以南阳市为例,南阳玉文化旅游资源种类繁多,主要分布在南阳市城区和镇平县。南阳玉文化旅游资源主要包括独山玉文化博物馆、独山玉矿游园、南阳玉雕大世界、中华玉文化博物馆、镇平玉雕销售市场等。南阳已成为全国最大的玉雕工艺品生产和出口基地。这些都可以成为南阳高校旅游英语专业的校本课程内容。地方特色旅游文化引入旅游英语专业教学，要求课程教学紧密联系旅游实践，使人才培养更加贴近地方文化旅游产业发展的需要，提升旅游英语人才胜任地方文化旅游发展的能力。

四、依托旅游英语人才，搭建地区经济与世界接壤的国际桥梁

服务地方经济，共享语言资源，搭建地方旅游与世界接壤的国际桥梁。语言的国际化将使高职教育更好地服务地方经济建设，适应世界经济的发展。旅游英语教育必须以国际社会需求变化为导向，调整专业培养方向，设置国际化课程，实施以学生为本的多文化、全球通的教学体系。彰显语言文化魅力，提升地方经济、文化内涵，建设寓农于城的城市文化国际化。让世界了解南阳，南阳地方旅游搭建了宽阔的交流平台

以玉文化旅游区为主的文化旅游和国际月季大会、国际玉雕节、张仲景医药节等一系列的旅游产业，极大的推动了南阳旅游经济的发展,促使南阳建成一批技术先进、功能配套、规模齐全的现代化城市基础设施,与旅游业密切相关的餐饮、住宿等行业也得到极大的发展,旅游接待能力和品质进一步提高,为南阳旅游业的可持续发展打下了坚实的基础，对南阳旅游业的可持续发展产生积极影响。 通过国际月季大会、国际玉雕节等一系列国际化旅游活动的成功举办，给南阳旅游营造良好的国际氛围并提供发展挈机。南阳以崭新市容、优质服务、文明态度迎接四海宾朋,是展示城市品位、城市环境和城市形象的极好机会。这是对南阳旅游良好形象的宣传,无形中提升了地区旅游的知名度。

旅游英语专业培养的毕业生应具有较扎实的英语专业基础和一定的旅游专业知识，毕业后能够胜任旅游英语专业岗位群的需要如进入旅游景区、国际旅行社、涉外旅游酒店以及英语培训机构从事经营管理、英语讲解、英语培训和外事接待等工作。

五、结语

旅游教育是河南旅游业可持续发展的重要影响要素。在河南旅游产业国际化的形势背景下，通过构建旅游英语人才培养新模式，从而更好地服务于地方经济，用旅游英语这一语言手段搭建地方旅游经济国际化桥梁。旅游英语专业依托项目带动，以行业为导向，以培养服务地方经济为趋向，努力建设一支高素质专业化的旅游英语人才队伍，推进河南省旅游经济崛起提供坚实的人才保证，用所学的旅游知识、英语这一语言工具，服务于地方旅游产业国际化发展的需要，提升地方旅游形象，促进旅游经济又好又快地发展。

参考文献：

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