李光茂 湖南铁道职业技术学院

注：此文系2013年度株洲市社科基金课题《儒孝文化价值观与当代大学生社会责任意识教育创新研究》（课题批准号：ZZSK1370）阶段性成果。

摘要：儒孝文化教育不但可以养成大学生自尊自信、自立自强的品质，而且有利于提高大学生道德水平，本文主要分别从家庭、学校、社会和大学生自身四个方面阐述了对“90后”大学生进行传统孝文化教育的尝试性措施。

关键词：“90后”大学生 儒孝文化  途径

    儒孝文化价值观提倡的孝道，不仅仅是一种通过行为表现人伦的道德，还是一种社会性行为。当今社会中，在“90后”大学生中进行儒孝文化教育是十分必要的。

一、儒孝文化的内涵及作用

儒孝文化是中国社会的特色传统，它宣扬人性的真、善、美，塑造了中华民族精神和国民品性。儒学思想所提倡的孝道，不仅仅是一种通过行为表现人伦的道德，还是一种社会性行为。行孝者对社会公德负责，肩负着莫大的社会责任。继承弘扬儒孝文化精华，对构建社会主义和谐社会有着重要的作用和意义。

1、儒孝文化有其普遍性：从孝的意识的产生来看，它基于血缘关系和共同生活而自发形成的最朴素的亲亲之情，是一种“东海西海，心同理同”的普世情感和普遍人性。我国漫长的封建社会历来强调孝道是一切德行的根本，这方面的论述比比皆是。将孝道由私德引向社会公德，是孝道能够成为传统道德建设的基石的根本原因。

2、儒孝文化有其发展性：当今社会呼唤儒孝文化的恢复与发展，发展孝的表现形式，办好社会公益事业，今天我们要对传统孝道进行根本的改造，要结合时代特征，在道德建设的实践中不断进行孝道创新。我们要建设的新孝道，应该是建立在家庭成员和全社会成员人格平等的基础上，符合现代生活方式，体现人道、科学、民主的新型伦理道德。这种新孝道，又有利于人们正确地处理个人、家庭、社会之间的关系，能够促进社会主义思想道德建设，促进社会的和谐发展。

二、“90后”儒孝文化的缺失问题

   “90后”大学生的思想道德状况如何，关系着中华民族的整体素质。“90后”大学生是一个思想活跃，进取心强的群体，他们有思想、有活力，看问题尖锐，敏感，但同时受阅历和成长环境的影响，又不可避免的存在认识偏激，自私任性，懒散冷漠等不良现象，随处可见。从儒孝文化的基本内容来看，“90后”大学生孝道的主流表现是积极、健康、向上的，也确实存在着一定程度的孝文化缺失的现象。

1、高等学校忽视孝文化教育

当前，在学校教育中忽视道德教育特别是儒孝文化教育的现象令人遗憾。现今在学校教育中存在“重智轻德”的现象已是不争的事实。学校教育，尤其是高等学校教育，担负着大学生德育尤其是孝文化教育的功能，而眼下的德育功能却被智育或其他的功利性强的教育所代替，尤其是应试教育。

    2、社会孝文化教育氛围不浓厚

    改革开放以后，才逐渐开始重视对传统孝文化加以研究和利用，但从总体上看，儒孝文化的传承和所期望实现的时代转化并未真正成功，社会孝文化教育的氛围仍然存在很多不足。在理论研究方面，社会应组织更多的孝文化研究和学术交流活动，把孝文化建设作为世界先进文化、现代文明建设的重要组成部分。

    3、大学生孝文化自我教育意识缺乏

    当今社会，“90后”大学生多数为独生子女，他们的主流思想是积极向上的，但有相当一部分大学生却出现了不孝敬父母，不尊敬父母，不满足父母对子女的期待等行为。在儒孝文化教育的过程中，大学生对于自身的主体地位和自我意识

还没有充分的认识，没有通过自我教育的形式树立正确的世界观、价值观和人生

观。

三、“90后”儒孝文化价值观的培养途径

    为了解决“90后”大学生孝文化缺失的问题，提高其道德素质，就需要把孝教育作为一项系统而长远的工程来抓，要在充分而全面地认识家庭、学校和社会所应负的责任基础上，在全社会范围之内加强对大学生孝的教育，从而营造一种良好的道德风尚，推动家庭和睦与社会发展进步。

    1、充分利用家庭天然的孝文化教育资源，强化儒孝实践教育

家庭教育指父母或其他长辈在家庭内有意识地对年轻一代进行德、智、体、美、劳各方面的培养活动。中国传统家庭历来重视孝教育，并且积累了丰富的教育经验。大学生孝观念的形成需要有一个实践的历练过程，而孝行是检验大学生孝意识和孝情感的唯一标准，只有将孝心与孝行统一起来，孝教育才算是真正落到了实处。于此，父母要尽量为孩子行孝提供实践的机会，让他们在实践活动中真正体验儒孝文化价值观。

2、推进孝德情感教育，引发大学生情感共鸣

加强感恩教育，培养“90后”大学生的感恩意识。感恩不仅是社会文明发展和人与人之间和谐融洽的重要因素，也是一种美德要求和生命价值的基本要素。具体而言，可以采取以下措施：第一，加强传统的感恩道德教育。通过传统的感恩道德教育让大学生意识到感恩绝不是简单地回报父母的养育之恩，更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现和精神境界的追求。第二，加强感恩综合教育。家庭、学校、社会应该共同努力，形成一种感恩氛围，从而使大学生懂得回报父母的养育之恩。

3、自觉接受道德教育，塑造健全的道德人格形象

    教师是学生成长的引导者，学生发展的领路人，学生则是道德人格实践的主体。大学期间是一个人自我意识发展最快的时期，个体的独立性、自主性日益增强，“90后”大学生要充分发挥自身的主观能动性，把外在的道德规范内化为自身的道德需要。因此，作为“90后”大学生要敢于肩负起振兴中华，推动历史前进的重大责任，并且要为了能够更好的履行这一责任而奋发向上，不断地锤炼自己的道德意志，陶冶自身的道德情操，形成一种道德信念，同时要多参加一些社会实践，从而在道德实践的过程中实现自身价值和社会价值。

参考文献：

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[2]王金勇.和谐社会中国传统孝文化的建设价值及其实现[J].华章,2009(05).

[3]郑玉莲.浅谈 90后大学生责任意识的养成教育[J].安徽科技学院学报，2011(3)．